Miercoles 14 05 08

09:30    Entramos a la Caseta

10:oo    Asamblea

10: 30  Pintamos

Anécdota : Le dije a una niña que pintara mejor la cola de sirena de colores, ella me dijo. Que pq , que a ella le gustaba así

Comida: Hoy hemos salido al patio a comer

Comflicto: Pau y Camilo le gritaban a Ibor ! Perrasiiii!   Ibor empezó a llorar pq no le gustaba. LOs niños seguían e Ibor seguía llorando, diciendo que no le gustaba. Al final de un buen rato empezaron a llamarle otras cosas , hasta que acertaron una palabra que no le molestaba que le llamaran , era futboll y todos juntos empezaros a jugar al futboll y se les pasó el enfado

Cuentacuentos

Espectáculo: Todos los niños hicieron un espectáculo sobre una historia y cada uno era un personaje

Me he sentido bien, la verdad que cada vez me siento mas a gusto en la aseta, conexiono mas con la gente y veo que contribuyo mas

 

jueves 8 de mayo

Salí al patio a jugar con Hector  y Berta a hacer una sopa gigante con dos neumáticos y un rastrillo de cucharón

!0:oo  Me fuí a la sala 2 a pintar con las mas mallores y a leer libros.  Zintia me regaló un dibujo dedicado. Un corazon grande que dentro tenía una ventana abierta que dentro tenía flores. Me hizo mucha ilusión

Comflicto entre Berta y Jam:Discutían por un libro, La leyenda de San Joam). Los dos decían que era suyo y que lo habían traído de casa, les preguntamos  a las otras educadoras a ver si sabían algo y dijeron que ese libro lo tienen muchos niños. Les pregunté a los niños si era posible que lo hubieran traído otro día y lo hubieran dejado por la Caseta. Berta dijo que sí, pero que ese era suyo. Jan dijo que no, que lo había traído de casa. Monica llamó a la mamá de Jam y ella dijo que si había llevado un libro. Se lo dijimos a Berta, pero ella no  querIa darle el libro. Repetía  que ese libro era suyo. Optamos por buscar otro libro y lo encontramos en el casillero de  Berta . Era el mismo libro y ahora tenían un libro cada uno iguales. Les pusimos los nombres para que no nos volvieramos a confundir.

12:30 Comida

13:00 Les leí el libro del conflicto La leyenda de Sant Jordy y luego jugamos a escenificar a los personajes, Yo era el dragón que hechaba fuego por la boca.

14:oo Nos contaros un cuento Lian , Camilo y Robin

Nota: Estos niños son muy intuitivos y se escuchan tanto a ellos mismos , como a su cuerpo

Todos estos días me he sentido bien, tanto con los educadores, como con los niños y creo que es, por parte, porque he cambiado mi manera de ir, voy a aprender, a observar, si me sale a participar, pero sin esfuerzos y quedándose mi ego fuera. Y pq ya voy conociendo a los niños , a los educadores y la manera de funcionar. Anque me veo que cada día aprendo y me deseduco de muchas cosas que tengo o me han metido en la cabeza como costumbres o creencias.

Actitudes que observo en los educadores

- Inspiran tranquilidad

- Resuelven  comflictos

- Ponen empeño en que los niños se desahoguen e impulsen su ira y enfado

 tener en cuente todo lo que dicen los niños

-Saber escuchar

- Fomentan la creatividad.

- Saber escuchar

 

miercoles 7 de mayo

Hoy no he hecho asamblea, me he quedado en la sala 2 leyendo cuentos:

La bella durmiente, una bruja de hoy el Libro de Tom( que cuenta las peripecias de Tom, su madre y su mami) los niños me dijeron, mira es su madre , yo le dije: -  No es la de antes y me dijeron, ya , pero esta también. Resulta que Tom tenía dos madres.  Desde pequeños  normalizan las cosas. y los educadores aprendemos a deseducarnos

Anécdota: Camilo se había pedido ser el príncipe y llegó Lían y dijo – Yo me pido príncipe. Yo le dije, que el príncipe se lo había pedido Camilo el me dijo que daba igual que podían ser los dos príncipes

Sala 1 Jugamos a capitanes y barcos con espadas de gomaespuma.

Comflicto: Al recojer se pelearon Martí y Hector por donde colocaban el cojín , Hector lo puso encima de otros cuatro cojines, Martí lo quería colocar en otro sitio pq decía que se iba a caer. Empezó la lucha por el cojín. La Sonia dejó que lucharan por el cojín poniendose en medio cuando veía que se pegaran al no tener efecto les dijo que haber si entre los Sonia cogió el cojín diciendo que ella era la mas fuerte y que no podrían con ella y lo colocó encima de una escalera donde los niños no llegaban a cojerlo.

Nos fuimos a comer

13:oo Pusimos un Spai de masajes

         Jugamos a ver cuantos niños cabían encima mía  a caballito 

Martes 6 mayo 2008

Los niños han llegado interacionando unos con otros.

Primer comflicto entre tres niños que se pegan. Cada educadora les ponen la mano en el lugar que se han hecho daño y se desahogan. Al cabo de 5 minutos dejaron de llorar y empezaron a hablar entre ellos, como si no pasara nada.

Los niños siguen viniendo.

Se ponen los cojines para la asamblea. Hector se pone a mi lado le acaricio y me dice – no me toques, que no somos amigos. yo le digo que a mi me gustaria que fueramos amigos y que jugáramos juntos, pero que no me gusta que me de patadas, pq a nadie le gusta que le peguen o a ti te gusta?

En la asamblea les dije que hacía tpo que no iba y que me alegraba de verlos a todos. Al terminar la asamblea apagamos la vela que siempre se pone en el medio entre todos y empezamos los juegos.

10:30   Sala 1:  Se juega a la pelota tirándola para arriba y pasándola unos a otros.

Comflicto: Camilo coje la pelota y no la quiere soltar, apropiándose de ella. Pau se la quiere quitar y surge el conflicto. La educadora, se pone a hablar con ellos. A pau le dice, que se ha tirado la pelota y la ha cojido Camilo, y a Camilo le dice que estamos jugando a tirar la pelota y que cuando la cojes no te la quedas, sino que la vuelves a tirar.

Acabamos jugando al Bolley, poniendo una red con sábanas

Sala 2 : Cuentacuentos

           Puzles

           Costura

          Pintar un cartel

 

12:15 Comida

13:00 Se construyeron casitas con los cojines, y empezaron a jugar a las familias, dos niños tiraron todos los cojines y los demás se emfadaron.

Solución : Construir otra casa de cojines y esta serviria para derrumbarla, así todos contentos.

Buscamos al fullet de la Caseta

14:oo  Jugamos a la zapatilla por detrás, tris, tras. Mirar para arriba que caen judían , mirar para abajo que caen garbanzos.

Me he sentido bien. Observadora y participativa. 

         

        

 

miercoles 6 de abril

Fuí sin ganas y con mala sensacion despues de lo ocurrido ayer.

Acticidades

10:3o  Pintar con las manos: Cada cartulina tenía dos colores: Amarillo y rojo= naranja,      Azul y amarillo = verde, Así los niños veían que colores salían con las mezclas. Hoy a sido la primera vez que he sentido que he tenido conexión con la Educadora

!2:30  Comida: He estado sirviendo la comida y limpiándoles las manitas.

13:00  Hemos estado dibujando y pintando. Yo les hacía un dibujo y las niñas lo pintaban

Ha habido dos conflictos con Hector y otros niños.

Observación de como se comportan los educadores cuando hay un comflicto. Les tocan la parte afectada, si ha sido un tirón de pelo, les tocan el pelo, si ha sido un enfado, les tocan el pecho y esperan a que el niño llore y se desahogue, y saque su rabia. Luego esperan a que sean los propios niños quien intenten arreglar el conflicto diciendo soluciones y diciendo lo que no les gusta. Si no se ve solución es cuando el educador  participa.

Le dan mucha importancia a que el niño se desahogue y que no se quede nada dentro y que pueda reolver sus comflictos.

Hoy me ha salido la vena maternal. Al ver a los niños con los padres, como se parecían y eso pensé, como será un hijo mío?

He salido con muy  buen sentimiento. Es imcreíble como llegas con una sensación y como según van pasando los acontecimiento se va transformando.

martes 5 de abril

Hoy he ido especialmente contenta a la caseta en la asambea he contado mi primera anécdota, como siempre empieza Sonia, la educadora cantando una cancion de buenos días, y primero dicen los educadores en que sala van a estar y que actividades van a realizar, despues nos pasan el micrófono pelotita a los de prácticasy luego hablan los niños y expresan a lo que quieren jugar.

No es obligatorio asistir a la asamblea, es mas a mi no me gusta demaSIADO PERSONALMENTE, PERO ME PARECE UN BUEN MÉTODO PARA QUE TODOS EXPRESEMOS LO QUE QUEREMOS HACER EN ESE DÍA.

Yo les he contado que hoy era un día muy feliz pq el fin de semana había hecho una obra de teatro sobre el decreximent en Berga, que hacía tiempo que preparábamos. Ellos me han preguntado cositas y hemos tenido en la asamblea, mucho acercamiento.

10:30     Sala 1    Pintura con el cuerpo: Estendimos cartulinas gigantes y plásticos en el suelo. Y se pintó con los pies, con las manos,los codos, el culete, la nariz, a gatas, ellos iban diciendo una parte del cuerpo e iban pintando. Nos lo hemos pasado pipa.

            Sala 2     Jugamos a piratas :Se pusieron telas colgadas del techo para hacer barcos, y poco a poco fuimos adoptando personajes. Había piratas, sirenas, tiburones, tormentas…nos disfrazábamos y nos metíamos en la historia improvisando

12:30   Comida: Cada padre hace la comida un día. Siempre a los niños se les pregunta si quieren o no de cada plato. Eso sí les obligan a comerse lo que esté en el plato. Hay libertad respecto s las decisiones, pero también hay reglas de conducta.

13:00  Sala1  Jugamos a las cocinitas con las mas pequeñas         

           Sala 2 Jugamos con gomas elásticas, conflicto sin resolver

Anécdota: A la hora de comer Lian , me dijo. SAbes que a mi madre le sale sangre por la bulba? Me quedó de piedra.

Aquí añadir el diálogo conflictivo.

He salido con mal sentimiento.

Dia DE PASCUA

Horario: De 9:30 a 14:30

9:30 Llegada de los niños:

!0:00 Asamblea

!0:30 Encontrar los huevos de pascua: Se escondieros huevos de pascua e chocolate por toda la caseta, jugamos a buscarlos y cuando los encontramos nos los comimos.

Pintamos huevos de pascua

12:30  Comida

13:00 juego libre

14:00  Cuento sobre los huevos de pascua.

14: 30  Nos vamosssss

 

Me he sentido rara, a veces no se como reacionar, ni donde ponerme y siento como que no encuentro mi sitio y eso me hace sentir …, Hasta que un niño viene y me pregunta algo o se pone a jugar conmigo y se me pasa, quizaz es pq se me dispara mi ego. Quizaz tengo que aprovechar esos momentos de no encontrarme para observar mas lo que pasa a mi alrrededor, como se resuelven conflictos, como se comportan los educadores y no ir tan directa a particpar y a aportar, coño que voy a aprender.

Anécdota: Mientras estaba pintando con los niños, le dije a otra chica  de prácticas que si quería pintar con nosotros . Ella me respondio que sí y que menos mal, pq no sabía ni donde meterse.

Es dificil encontrar tu  sitio en la caseta, sobre todo al principio pq te mueves mucho por sensaciones y emociones.

Los educadores proponen y preparan actividades, los niños deciden que actividades quieren hacer, resuelven conflictos y tienen un seguimiento con los padres, pues es  fundamental la relacion de enseñanza en la escuela con la enseñanza en su casa. Incluso muchos padres se quedan en la caseta con sus niños.

martes 26 de febrero “hoy me lo he pasado en grande”

Actividades:

Asamblea

Sala 1: Circo. Nos hemos disfrazado, hemos jugado y nos lo hemos pasado en grande.

Sala 2: Pintura con las manos y cuentacuentos

Comida

Juego libre

Cuentacuentos con la participación de todos los niños.

Hoy me lo he pasado genial, he entrado en la dinámica ,  he participado bastante y me he atrevido a resolver conflictos con los niños. Es mas cuando he ido a trabajar de cordinadora monitora a çgerona he utilizado la misma técnica, sin dejar pasar ningún conflicto y sin hechar la culpa a ningun niño, a que los afectados expongan su por qué…y la verdad es que la experiencia a sido muy positiva. Aunque me cuesta un poco porque a mi no me han educado con esa dinámica.

Hoy en la escuela he visto la primer castigo.

Hector llevaba unos días sin recoger despues de jugar y al comer no se comió todo lo que pidío que le sirvieran.

Le castigaron sin jugar. Explicándole que era importante cuando juegas o ensucias algo recoger, y que la comida que se pide o se hecha en el plato se come, o que  pida menos.

Lo único que podía hacer es oobservar.

Yo me mantube a su lado. A la menor Hector se ponía a jugar y yo le recordaba que no podía y le hacía comprender que si quería jugar tenía que recoger con lo que había jugado con y como el resto de sus compañeros.

En alguna ocasión el se puso violento conmigo y con las otras educadoras, yo le expliqué que no  tenían que pagar los demas

el que esté castigado y que así lo nico que haría sería empeorar las cosas.

Al final ,Hertor recogió Y pera Relató un cuento en el que Hector era uno de los protagonistas.

tercer dia de practicas

Actividades:

Asamblea

SAla 1 Disfraces

Sala 2 Cuentacuentos y un mural de pintura.

Comida

Jugamos a formar un Spay.

 Hoy he conexionado mas con los mas pequeños y sobretodo con una niña nueva de 3 años, me sorprendió lo segura que estaba de lo que quería y no, estaba mas segura en ese momento que yo. Que fuerte

También me he mantenido en observación de resolución de conflictos pero no he participado en resolver ninguno. Me he mantenido observando a los educadores.

Las tareas del educador según mi observación son planteamiento de actividades, respetar la opinión de los mas pequeños ayudandoles a tomar decisiones, fomentar la creatividad de los niños, resolver conflictos…

Me he sentido bien, aunque al principio me cuesta un poco integrarme al final salgo con bastante satisfación personal

Martes 5 de febrero

Empezamos con la asamblea, se cantó una cancion y dijimos los educadores donde y que actividades íbamos a realizar y los niños que actividades querían hacer despues de la asamblea.
Actividades: Sala 1: Circo: Se puso todo el suelo lleno de cojines, un columpio trapecio, una escalera en el techo…
Sala 2: Actividades varias: Cuentos, juegos con coches, puzles…
Comida
Actividades: Cuentacuentos, masajes y peluquería, power ranger…

Al principio me he sentido un poco rara y me ha costado encontrar mi sitio dentro del espacio y las actividades también he mantenido mayor observación, sobre todo en como se resuelven los conflictos. Sea pequeño o grande el conflicto intentan resolverlo en el momento teniendo en cuenta tanto el opresor como el oprimido, que muchas veces dialogando y profundizando con ellos se ve que los roles son cotrarios a lo que se ve. Es decir el que parece el oprimido es el opresor y el que parece opresor el oprimido, se intenta llegar al fondo diciendose uno al otro lo que le molesta y que se intente no volvese a hacer.
Anecdota:
Hoy se ha jugado a los power ranger y Pablo a llorado diciendo que Erik le ha pegado.
Se les ha separado del grupo. La educadora les ha preguntado que le pasa, abrazando primero al afectado, Pablo le dice que Erik le ha pegado y le ha hecho daño.
La educadora le dice a Pablo que se lo diga a Erik que le ha hecho daño y que no le ha gustado
Erik le dice que ha sido jugando.
La educadora dice que es que Erik es muy fuerte , muy fuerte y que tiene que jugar mas despacio con los otros niños para no molestarles.
Erik lo comprende y Pablo lo perdona porque Erik no ha controlado sus fuerzas y siguen jugando.
“
Me ha llamado la atención que no se riña directamente al que “ha agredido”. Pues yo en realidad estoy acostumbrada a ver eso.
Me ha gustado mucho que se llegue al fondo del asunto sin hacer juicios y sin buscar a un ” culpable.